يرعى المعهد العالمي للفكر الإسلامي محادثات حيوية حول سياسة التربية والسياسة العامة القائمة على القيم، مع الإقرار بأن سياسة التبرية هي جزء من أنظمة أكبر للحكم وصنع السياسات. يشجع المعهد العالمي للفكر الإسلامي إجراء مناقشات مع خبراء إصلاح التعليم وأصحاب الشأن، بما في ذلك المستشارون السياسيون، والمسؤولون الحكوميون، والأكاديميون، والمعلمون، وأولياء الأمور من خلال العديد من المنصات بما في ذلك البودكاست الحائز على الجوائز، البُعد الثالث التربوي: من الأفكار إلى صنع القرار، ومدونة أفكار في البُعد الثالث التربوي.
يبني المعهد العالمي للفكر الإسلامي شراكات محلية وخارجية لدراسة وضع السياسات التربوية الحالية في العالم الإسلامي والتي تؤثر على التعليم ويقدم توصيات عملية لصناع القرار حول طرق تنفيذ الإصلاحات. من أجل إنجاز مهمته، يعتمد المعهد على الأبحاث القائمة على البيانات التي أعدها الأكاديميون وخبراء السياسة بالتنسيق مع جهات الاتصال على أرض الواقع في مكاتب المعهد العالمي للفكر الإسلامي المختلفة في جميع أنحاء العالم. يقوم المعهد بنشر النتائج التي يتوصل إليها من خلال منشورات متنوعة بما في ذلك الكتب، والتقارير، والملخصات السياسية.
تتضمن السياسة التربوية عمليات صنع القرار على أعلى مستويات النظم التربوية والتعليمية إضافة إلى تلك الموجودة على المستوى المحلي. تعتمد الأنظمة الأكثر مركزية على القيادة من وزارات التعليم أو التعليم العالي التي تضع المعايير والمبادئ التوجيهية التي تؤثر بشكل مباشر على مؤهلات المعلمين واعتمادهم، والقيادة الإدارية في المدارس، وأصول التربية، والمناهج الدراسية، والتقدير والتقييم، بالإضافة إلى مجالات أخرى. يمكن للإصلاح على المستوى الأعلى أن يساهم في إحداث أثر “انسيابي” في مجالات التعليم ومستوياته الأخرى. وكما يُقال، ليست كل الأنظمة مركزية، ويمكن لإصلاح السياسات أن يؤثر على المستوى المحلي في هذه السياقات اللامركزية عند استهداف الأنظمة والإرشادات المتعلقة بولاية، أو مقاطعة، أو مدرسة بعينها.