ملاحظة البحث: السلوك الأخلاقي للبحث: مجلس المراجعة المؤسسية

ملاحظة البحث: السلوك الأخلاقي للبحث: مجلس المراجعة المؤسسية

صولة بيرفيز، باحثة مشاركة

مجلس المراجعة المؤسسية (IRB) هو لجنة مستقلة تم إنشاؤها لمراجعة البحوث المتعلقة بالعناصر البشرية واعتمادها. تتمثل الغاية الأساسية من IRB في حماية حقوق العناصر البشرية ورفاهيتها من خلال ضمان التزام الباحثين بالممارسات الأخلاقية.[1] وهكذا، يتطلب IRB من الباحثين الخضوع لعملية الموافقة قبل تنفيذ دراسة تشمل عناصر بشرية وخاصة الذين تحت السن القانونية، بحيث يتم وضع إجراءات السلامة المناسبة في وقت مبكر. انبثقت متطلبات IRB من إساءة استخدام العناصر البشرية في المجالات الطبية حيث تعرض الأشخاص للأذى وتم إجراء البحوث دون علمهم أو موافقتهم.[2]

بالنسبة لدراسة رسم خريطة المعالم، حصل المعهد على موافقة IRB من جامعة إنديانا، حيث يعمل أحد المحققين الرئيسيين، شارق صِدّيقي. بما أن رسم خريطة المعالم هي دراسة دولية متعددة المواقع، يشترط IRB تقديم جميع إصدارات الدراسة، بما في ذلك الترجمات إلى لغات غير الإنجليزية، لتتم مراجعتها من قبل المجلس. من ضمن المعلومات الأخرى التي يجب إدراجها في التطبيق المواقع، والعدد الإجمالي للمشاركين المحتملين، وتفاصيل عن كيفية الحصول على الموافقة، وخطابات التكليف، وأوراق معلومات الدراسة.

تستلزم حماية العنصر البشري مشاركة المعلومات الكاملة حول الدراسة مع كلٍ من المسؤولين والمشاركين على حد سواء، ويتم منحهم مطلق الحرية للمشاركة بإرادتهم في الدراسة أو رفض ذلك. يتعرف صناع القرار من خلال خطابات التوظيف على أهداف الدراسة وما هو متوقع منهم ومن المشاركين في البحث. توضح أوراق معلومات الدراسة للمشاركين طبيعة الدراسة وتحدد أي مخاطر وفوائد قد تكون مرتبطة بالدراسة. كما يقومون بمشاركة أسماء وجهات اتصال الباحثين الرئيسيين ومكتب IRB في حال كان لدى أي شخص أي أسئلة. الفكرة هنا هي التأكد من عدم إكراه أحد على المشاركة في الدراسة. وهكذا، توضح هذه الرسائل والأوراق أن المشاركة في الدراسة طوعية ويمكن الانسحاب منها في أي وقت دون أي عواقب. يتطلب IRB تقديم هذه المواد للحصول على موافقة المجلس قبل مشاركتها مع منسقي البحوث.

أحد المكونات المهمة لبروتوكول IRB هو مبادرة التدريب المؤسسي التعاونية (CITI – Collaborative Institutional Training Initiative ). يوجه تدريب CITI الباحثين من خلال سيناريوهات مختلفة ومواقف تاريخية حيث تم تسوية الممارسات الأخلاقية في محاولة لتعزيز مداركهم بالاستقامة الأخلاقية في إجراءات البحث الخاصة بهم. بعد كل وحدة، يجب على المتدرب اجتياز اختبار وتمنح له شهادة في نهاية التدريب. بالنسبة لرسم خريطة المعالم، يقوم منسقو البحوث من البلدان الخمسة عشر كافة بإنهاء تدريب CITI قبل البدء بجمع البيانات. يتم تحديد الوحدات بناءً على احتياجات الدراسة والمشاركين بها في مختلف المواقع.

يعتبر الحصول على أذونات من المسؤولين والموافقة من المشاركين خطوات ضرورية قبل البدء بجمع البيانات. مرة أخرى، تضمن هذه العملية إجراء الدراسة بشكل أخلاقي وعلنيٍ تمامًا. بالنسبة لرسم خريطة المعالم، يعمل منسقو البحوث على الحصول على الموافقات اللازمة في كل موقع، سواء من وزارة التربية والتعليم، والتعليم العالي أو من المدارس والجامعات الفردية. هذه الأخيرة هي في معظمها خاصة ومستقلة وليس هناك هيئة تنظيمية لإجراء البحوث في مثل المدارس. لذلك، يقوم منسقو البحوث بتسليم رسائل التكليف إلى مديري المدارس مباشرة لإبلاغهم بالدراسة وتلقي موافقاتهم الشفوية حيث يفضل الكثيرون هذه الطريقة بسبب الظروف المحلية. بمجرد الحصول على الموافقات، تتم مشاركة أوراق معلومات الدراسة مع المجموعات المستهدفة لكي يستوعبوا الغاية من البحث وأهدافه. مع مراعاة الحساسيات المحلية، لا يُطلب من المشاركين التوقيع على رسائل الموافقة بسبب الثقافة اللفظية وعدم الارتياح للنصوص المكتوبة في معظم مواقع الدراسة. بهذه الطريقة، يمكن لمنسقي البحث إجراء الدراسة بالطريقة الأنسب لسياقهم. يتم اتباع السلوك الأخلاقي للبحوث ويتم التأكيد للمسؤولين والمجموعات المستهدفة على أن المشاركة في الدراسة طوعية تمامًا. كما يتأكد منسقو البحوث من أن جامعي البيانات يحافظون على سرية هويات المشاركين.

مجمل القول، الحفاظ على الإجراءات الأخلاقية في مجال البحوث أمر في غاية الأهمية. يبذل IIIT وفريق بحث الارتقاء بالتعليم في المجتمعات الإسلامية ((AEMS جهدًا متواصلًا لضمان استخدام أفضل الممارسات أثناء دراسة رسم خريطة المعالم وغيرها من الدراسات التطبيقية، وذلك بالتنسيق الوثيق مع شركائنا ومع IRB في جامعة إنديانا خطوة بخطوة.

 

[1] http://campus.plymouth.edu/institutional-review-board

[2] https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3127481/