بـحـثٌ مُـمَـوَّل

مبادرة الارتقاء بالتعليم في المجتمعات المسلمة (AEMS) التابعة للمعهد العالمي للفكر الإسلامي (IIIT) هي مبادرة هدفها البحثي التجريبي هو تطوير التعلم الاجتماعي-العاطفي في المجتمعات المسلمة في أمريكا الشمالية وجميع أنحاء العالم. يتبع البحث التجريبي AEMS لدورة مدتها ثلاث سنوات في أولويات البحوث الممولة القائمة على مجالات المواضيع الرئيسية. نسعى حاليًا للحصول على مقترحات بشأن الفجوات في سياسة التعلم العاطفي-الاجتماعي وأثر ذلك في مجالات المناهج، وأصول التربية، والقيادة والإدارة، والسياسة، والتقويم والتقييم.

يتناول موضوع “فجوات سياسة التعلم الاجتماعي-العاطفي” مجموعة من الموضوعات التي تشكل جزءًا من جدول أعمالنا في البحث (لمزيد من المعلومات، انظر صفحة البحث). قد توفر الأسئلة الإرشادية التالية بعض الأمثلة:

  •  كيف يتم التعبير عن السياسات التعليمية حول التعلم الاجتماعي-العاطفي والتعليم المستند إلى القيم في الأوساط التعليمية من الروضة إلى المدرسة وحتى التعليم العالي وما هي بعض الاستراتيجيات التي قد تحقق ذلك بنجاح؟
  • كيف تتعامل المدارس الإسلامية مع التعلم الاجتماعي-العاطفي وكيف تتأثر بسياسات الدولة فيما يتعلق بالتعليم المستند إلى القيم؟ كيف ستستفيد المدارس الإسلامية من سياسة التغيير في هذه المجالات؟
  • ما هي القيم الأساسية التي تؤثر على السياسة التعليمية والطرق التي تنفذ بها (أو عدم وجودها)؟
  • ما هي خطط التقويم والتقييم المعمول بها لضمان تنفيذ السياسات في المناهج، وأصول التربية، وغيرها من المجالات المذكورة أعلاه؟

قد تركز المقترحات البحثية على جميع الفئات العمرية، والبيئات الرسمية وغير الرسمية، بما في ذلك مرحلة الطفولة المبكرة وما قبل رياض الأطفال وحتى التعليم العالي عبر مجالات التركيز الخمسة في صلب أبحاث AEMS: السياسة، وأصول التربية، والمناهج، والتقويم والتقييم، والقيادة. قد تختلف مبالغ المنح بحيث لا تتجاوز 30.000 دولار للدراسات التجريبية.